X
تبلیغات
گروه آموزشي عمومي پايه اوّل
Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}

هوش هیجانی :(EQ)

هوش هیجانی تقریبا معادل با هوش میانی فردی در نظریه گاردنراست

بنیانگذار هوش هیجانی پیتر سالووی وجان مایر است هوش هیجانی را به صورت زیر تعریف کرده اند :توانایی فرد در نظارت بر احساس ها وهیجان های خود ودیگران به منظور متمایز ساختن آن ها ازیکدیگر واستفاده از این اطلاعات برای هدایت اندیشه وعمل خود.

به اعتقاد گولمن هوش هیجانی از چهار بخش زیر تشکیل یافته است:

1)کسب آگاهی های هیجانی :مانند توانایی جداسازی احساس ها از اعمال

2)اداره هیجان ها: مانند توانایی کنترل خشم خود

3)درک هیجان ها :مانند تشخیص دیدگاه دیگران

4)اداره کردن روابط :مانند توانایی حل مشکلات مربوط به ایجاد وحفظ رابطه با دیگران

پس خیلی روشن می توان گفت هوش هیجانی یعنی توانایی استفاده از چهار مهارت :

خود ـ آگاهی ،  خودـ مدیریتی ،  آگاهی اجتماعی ،  مدیریت رابطه

دو مهارت اول به خود فرد مربوط میشود دومهارت بعدی به رابطه ی فرد با دیگران مربوط می شود

خود ـ آگاهی )از طریق مشاهده دقیق وضعیت خود حاصل می شود.اینکه در کجا قرارداریم ،مشکلاتمان چیست واحساساتمان در چه حدی است

خود ـ مدیریتی)  با صرف وقت به دست می آید اینکه تمام اطلاعات لازم برای ایجاد تغییر در خود فراهم آوریم با شهامت تمام نقاط ضعف خود را درک کنیم وبرای رفع آنها اقدام نماییم .

آگاهی اجتماعی )  زمانی حاصل می شود که مسایل را از دیدگاه دیگران در نظر بگیریم هیجانهای آن را بفهمیم خودرا به جای آن ها بگذاریم وبه این فکرباشیم اگربه جای آن ها بودیم چه واکنشی نشان می دادیم

چهارمین مهارت بدست نمی آید مگر اینکه بتوانیم در برقراری رابطه با دیگران موثر واقع شویم وآن را مدیریت کنیم                                                                                                                             محمدترابی گودرزی                    

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و یکم فروردین 1392ساعت 0:58  توسط آقای ترابی   | 
Normal 0 false false false EN-US X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}

معلم وروانشناسی یادگیری:

 

دانش وباورهای افراد بر عمل ورفتار آن ها تاثیر می گذارد .معلمان نیز درتصمیم هایشان در ارتباط با آموزش وبرخورد با دانش آموزان خوداز دانش وباورهایشان پیروی می کنند .پژوهش ها نشان داده است که باورهای معلمان درباره ی ماهیت یادگیری وآموزش واینکه دانش آموزان یاد می گیرند بر تصمیمات آموزشی معلمان بسیار تاثیر دارد.

بنابراین نظریه ها بر گرفته از پژوهش های علمی مربوط به آموزش ویادگیری می توانند به عنوان ابزارهای ارزشمندی ،معلمان رادر سازمان دادن وروشن ساختن افکارشان یاری دهند وکیفیت تصمیمات آنان رادرباره ی فعالیت های آموزشی شان بهبود بخشند .

معلمان در هرساعت در کلاس درس درارتباط بادانش آموزان صدها بار با تصمیم گیری روبه رومی شوند پشت هر کدام از این تصمیم گیری یک نظریه ی یادگیری است.بنابراین تسلط دقیق معلم بر نظریه های یادگیری و آموزشی منجر به گرفتن بهترین وموثرترین تصمیم گیری است.نداشتن اطلاع کافی در مورد نظریه ها باعث سردرگمی در کلاس وابهام آموزشی ورفتاری می گردد وداشتن مقداری دانش پراکنده علاوه بر اینکه کار آموزش وتدریس را برای معلم دشوار می کند .دانش آموزان را نیز با مقاومت در برابر یادگیری روبه رو خواهد ساخت .این نظریه ها ابزار کار معلم است

عدم اطلاع وتسلط نداشتن بر نظریه ها یادگیری مانند این است که همیشه یک صحنه را نقاشی کنی وقادرنخواهی بود در شرایط مختلف نقاشی های متفاوتی با سبک های بدیع ترسیم کنی .

ما نمی توانیم  با اندکی اطلاع وارد کلاس شویم زیرا نمیتوانیم با موقعیت ها ومواد درسی مختلف به یک صورت عمل نماییم بنابراین در یک کلام (باید در موقعیت های متفاوت ،متفاوت عمل نماییم)

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   محمدترابی گودرزی

+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و یکم فروردین 1392ساعت 0:56  توسط آقای ترابی   | 
برای دریافت کلیک  نمایید .
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم بهمن 1391ساعت 19:40  توسط آقای ترابی   | 
برای دستیابی کلیک نمایید .
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم بهمن 1391ساعت 19:39  توسط آقای ترابی   | 
برای دریافت کلیک نمایید .
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم بهمن 1391ساعت 19:38  توسط آقای ترابی   | 
برای دریافت کلیک  نمایید .
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم بهمن 1391ساعت 19:38  توسط آقای ترابی   | 
برای دستیابی کلیک نمایید .
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم بهمن 1391ساعت 19:37  توسط آقای ترابی   | 
برای دریافت کلیک نمایید .
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم بهمن 1391ساعت 19:36  توسط آقای ترابی   | 
برای دریافت کلیک نمایید .
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم بهمن 1391ساعت 19:19  توسط آقای ترابی   | 
برای دستیابی کلیک نمایید .
+ نوشته شده در  یکشنبه پانزدهم بهمن 1391ساعت 19:18  توسط آقای ترابی   |